1.真实的语言环境

英、美、加老师地道的口音和表达方式为学生营造了纯正的英语语言环境。美国心理学家弗斯提出：倾听的过程不仅是一个接受的过程，也是一个构建的过程。由于外教独特的语言背景，他们的课程全部用英语授课，因此学生必须集中精力倾听和交流。通过先听外教，然后模仿和理解，让学生了解在特定情况下如何说话、说什么，从而使学生说一口流利、地道的英语成为可能。

中国学生的母语是汉语，汉语是一门在词汇、语法、句法、表达方式、思维方式等方面与英语有很大不同的语言。学生在学习和使用英语的过程中，常常会先说汉语再说话。思考，你难免会受到中文的干扰，你说的很多话就会变成Chinglish。英国、美国、加拿大外教原汁原味的英语、地道的表达方式、流利的口语，有助于学生在交流中直接用英语将理解的信息储存在记忆中，克服母语的干扰，培养能力直接用英语思考和表达。习惯。

2、文化因素的融合

语言和文化作为一个不可分割的整体，在英语教学中发挥着相辅相成的作用。学生将对英语文化的理解融入到学习英语的过程中，可以更好地促进他们对语言的掌握。在这方面，英国、美国、加拿大的教师具有独特的优势。对于没有在英语国家生活过的师生来说，他们没有亲身体验过英语国家的国情、文化、风土人情等，只是从书本上有一些粗浅的了解。在教学过程中，英国、美国、加拿大的教师可以用亲身实例向学生讲解，或者利用一些专门的教学环节给学生讲具体的事例，让学生在这些过程中学习到相关的语言知识，对语言有更好的理解。语言。西方文化。

3.轻松活泼的课堂环境

英国、美国和加拿大的外教在教学过程中大多注重培养和激发学生的学习兴趣。他们在教学过程中使用了大量的非语言行为。他们通常表情夸张，个性张扬，经常微笑，与学生进行细致的眼神交流。同时，外教的外国背景、鲜明的面孔、不同的思维方式更能吸引学生的注意力。

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